В России планируют ввести дополнительный предмет по изучению искусственного интеллекта для школьников. С такой инициативой выступили депутаты Госдумы. По их мнению, развитие ИИ требует ранней подготовки к работе с новыми технологиями.
О том, что в российских школах необходимо внедрять искусственный интеллект, разговоры ведутся уже давно. Еще летом 2025 года депутаты Госдумы направили письмо в Правительство РФ с просьбой ввести в программу школ и колледжей дополнительные занятия по работе с искусственным интеллектом.
В документе указано, что цифровизация экономики и развитие искусственного интеллекта требуют ранней подготовки школьников и студентов к работе с новыми технологиями. Депутаты отметили, что в большинстве образовательных учреждений отсутствуют кружки или факультативные занятия, которые бы системно вводили обучающихся в тематику искусственного интеллекта. Кроме того, формальное изучение информатики в школах и колледжах не всегда дает необходимые навыки взаимодействия с ИИ и понимание логики его применения в реальной жизни.
«Для решения этой проблемы считаем необходимым рассмотреть возможность создания общероссийской системы онлайн-кружков и факультативов по тематике искусственного интеллекта для школьников и студентов в каждом образовательном учреждении. Такие кружки целесообразно включить в состав внеурочной деятельности начиная с начальной школы – как часть образовательной траектории учеников. Кроме того, важно обеспечить их доступность в системе среднего профессионального образования – в колледжах и техникумах, где формируется значительная часть кадрового резерва для цифровой экономики», – приводил выдержки из документа ТАСС.
Губернатор Челябинской области Алексей Текслер в ходе недавнего заседания Совета по искусственному интеллекту отметил, что ИИ стал ключевым фактором глобальной конкурентоспособности и основой для технологического суверенитета страны:
«Искусственный интеллект уже стал базовой технологией, от которой напрямую зависят темпы экономического роста, качество управления и технологический суверенитет нашей страны. По оценкам правительства России, профильных аналитических центров, совокупный экономический эффект от внедрения искусственного интеллекта к 30-му году может достигнуть более 11 триллионов рублей», – напомнил губернатор.
Текслер подчеркнул, что регион одним из первых в стране утвердил собственную стратегию развития ИИ, которая дополняет федеральные приоритеты с учетом индустриального профиля области. Особое внимание уделяется промышленности – отрасли, формирующей основу региональной экономики. При этом акцент делается и на повышении эффективности государственного и муниципального управления.
«Практически все региональные исполнительные органы власти в той или иной мере используют решения на базе искусственного интеллекта, он успешно применяется в отраслях безопасности, здравоохранении, транспорте, государственном и муниципальном управлении. И задача, чтобы сфера применения искусственного интеллекта в нашем регионе расширялась», – добавил Алексей Текслер и призвал отраслевые министерства активнее внедрять готовые ИИ-решения, которые уже доказали свою эффективность.
Сегодня в регионе реализованы передовые проекты с использованием ИИ, признанные на федеральном уровне. Среди них – система «Умный трамвай» в Челябинске для контроля состояния дорожного полотна и обеспечения безопасности, решения в сфере обращения с ТКО для мониторинга и оптимизации логистики, проект региональной архивной службы по цифровизации документов. Ряд этих проектов в 2025 году стали победителями всероссийских конкурсов. Промышленные решения реализуют на ЧКПЗ, ММК и других предприятиях Челябинской области.
Заместитель начальника управления администрации Президента РФ по развитию информационно-коммуникационных технологий и инфраструктуры связи Олег Хорохордин подчеркнул, что государство должно внедрять ИИ не ради технологий самих по себе, а там, где гарантирован реальный измеримый эффект.
«Челябинская область, как промышленное сердце России, имеет все предпосылки, чтобы стать локомотивом ИИ-трансформации в Уральском федеральном округе. Давайте сделаем так, чтобы через год именно челябинские решения – от распознавания дефектов на металлургических комбинатах до ИИ-ассистентов в поликлиниках – будут приводить в пример другим регионам», – сказал он.
Также Олег Хорохордин выделил ключевые тренды для фокусировки: генеративный ИИ для работы с обращениями граждан, компьютерное зрение для производства и логистики, ИИ в здравоохранении и, что особенно важно для Челябинской области, – промышленный искусственный интеллект.
Председатель комиссии Общественной палаты Челябинской области по просвещению, науке и высшему образованию Елена Сыркина акцентировала, что использование искусственного интеллекта в образовании является одним из трендов в современную цифровую эпоху.
По ее мнению, технологии виртуальной и дополненной реальности, использование визуальных и интерактивных форм (геймификация образования), гибридных форматов обучения, облачных технологий – все это диктует необходимость развития цифровых навыков у всех участников образовательного процесса (учителей, детей и их родителей). Для учащихся, которые живут в цифровую эпоху, такие технологии становятся обыденностью.
«Поэтому не вижу ничего удивительного в данной инициативе, если ребенок будет изучать данные предметы факультативно», – комментирует «ФедералПресс» Елена Сыркина.
Плюсы такой инициативы эксперт видит в обучении детей современным технологиям.
«Посмотрите на новые школы, на их инфраструктуру, на программы дополнительного образования. Вы увидите, что сегодняшние учащиеся давно изучают современные технологии – программирование, 3Dмоделирование и прототипирование, авиамоделирование, робототехника, компьютерная графика, радиоуправляемое моделирование. Я перечислила небольшой спектр направлений дополнительного образования», – говорит председатель комиссии Общественной палаты.
По мнению Елены Сыркиной, все это создает условия для обучения детей в соответствии с требованием времени и научного прогресса. Формирует системный тип мышления, помогает развивать аналитические способности, креативность. Что в итоге помогает детям быть более успешными и уверенными в себе.
«Минус может возникнуть при реализации данной инициативы. Условия в школе могут не соответствовать требованиям программы. Поэтому важно заниматься модернизацией школьной инфраструктуры, готовить педагогов. Тогда мы можем справиться со всеми вызовами», – подытожила она.
Изображение сгенерировано с помощью ИИ / Светлана Возмилова
